文化：“做最好的自己”
王君健心中理想学校的第三个标准是“社区文化中心”。
文化是学校综合竞争力的体现，也是学校的内涵与个性所在；文化是师生共同的价值观，是一种无形的精神力量。找到了文化的落脚点，也就找到了学校发展的灵魂。
一流的学校靠文化，为学校文化寻找一个落脚点成为他思考的重点。坪山是客家人的聚居区，客家人将麒麟作为图腾，这种象征着祥瑞与杰出的神兽不正与新学校的追求不谋而合吗？王君健将麒麟文化作为学校的主流文化，寓意“做最好的自己”。于是，以麒麟命名的“四大节日”文化活动开展起来了，麒麟文化院、麒麟科学院、麒麟艺术院、麒麟学生讲坛等有实验特色的文化品牌建立起来了。麒麟文化营造了浓郁的学校文化氛围，以“做最好的自己”引导师生自我管理、自我发展。
如今，学校教风、学风、校风不断优化，小学生和初中生相处融洽，从没有以大欺小的现象。“做最好的自己”的文化氛围成就了许多动人的故事：一向捣乱连家长都失去信心的孩子，在学校素质教育特色课程展演会上做了主持人，聪明自信与积极向上的朝气让父母不敢相信。往日沉迷于电子游戏的孩子，如今成了班级网站的管理员，成了同学们推崇备至的“电脑高手”……许多家长发现，孩子的变化实在太大，他们纷纷提起笔来，和着自己的热泪，向学校领导和老师写了一封封真情流露的感谢信。
随着学校的不断发展，王君健对文化有着更为深刻的理解。学校一定是社区文明的摇篮和文化辐射中心，社区的文明程度高不高，主要看学校师生的文明程度如何，因为一个学生可以影响几个家庭，并净化整个社会，好学校一定会开放图书馆、文体设施及场地，并以学校先进而优秀的文化引领社区。
坪山实验学校提出了“学校180天+家庭的180天=高质量”，把家长引入教育境界，建立家校联盟，实施共育共管。
同时，引导教师关注学生的需求，通过从学生、家长、社区中调研“我心目中的好老师”的元素，制定“我心目中的好老师”标准，学期末通过互联网和其他技术手段进行评选“我心目中的好老师”，通过此举来引导教师朝着学生心目中的“好老师”去努力、去行动，及时回应并满足学生学习的真正需求。