到了锦田小学后，我开始从两个方面着手。一是硬件投入，学校建设。通过评等级学校，将学校的办学条件提高档次，因为不同级别的学校有不同的要求，对于区一级学校的办学条件，有区一级学校的要求，而市一级学校的办学则是市一级学校的要求；二是对学校的教育教学管理和教育教学成绩有明确要求。从教育教学的管理，教育教学质量的提高，教育教学的改革等方面去做好工作。
2002年，我与学校班子一道确立了“办健康学校，育健康新人”的办学理念，这一理念涵盖三个层面内容，一是学生要健康活泼地成长；二是教师要健康快速的成才；三是在此基础上，学校这辆列车要驶上健康和谐发展的快车道。起初，学校有的老师不理解，认为健康与学校无关，应该多注重教学本身的东西。但后来，这一办学理念逐渐得到教师的认同并内化为一种自觉行为。
锦田小学一年一个台阶，2002年11月，就被评为区一级学校；2003年11月成为市一级学校；2004年11月通过广东省一级学校评估。锦田小学3年时间完成了从区一级学校到省一级学校的惊人“三级跳”，2003年12月还成为深圳市第一所获得中国/世界卫生组织颁发的“健康促进学校”铜奖单位，2004年12月又获得此项奖的银奖，2006年11月又获得此项奖的金奖（深圳市唯一）。当时区长还亲自组织到锦田小学开现场会进行推广，全区开始学习锦田小学“健康促进学校”的工作。
由于校长六年轮岗制，我在2008年又被调到桂园小学任校长。桂园小学所处条件相对较差，常住人口只有30%，大多以租房为主，孩子的习惯也相对差一些。为此，我针对当时的情况，提了一句话作为学校校训：“每天进步一点点”。事实上，这句话的背后开展了大量工作。比如，列出桂园小学学生需要做的25件事，给每位学生发一本“存折”——“桂园小学好习惯存折”。从一年级到6年级，一年6个习惯，6年就有36个习惯。