排名的分数来源哪里？
发布榜单的美国华盛顿“中国研究中心”表示，该排行榜尽可能平衡了“应试教育”与“素质教育”之争：删除国内各种会考统考成绩比较，但保留了初中升学率，加入了国内大学的升学率，加入了海外留学率(包括名牌大学与其他大学)。
为获得最新最全最细节的数据，其与中国教育部合作，并获得全国50多个省市教育厅(局)的数据支持。不过，该研究中心也表示，学生本身的素质才是最重要的，其次才是学校与家庭的环境。
是否上榜的小学就代表是最好的呢？
教育界业内也有不同看法。
“大多数排行榜只依据‘出口’，而忽略‘进口’，这样的排行并不科学。”该人士一针见血地指出，衡量一所学校办学质量如何，关键在于看其是否能让每一个学生在原有的基础上，取得多大的进步和发展。纵观当前的各种排行榜，恰恰忽略了学生入校时的起点差异。
打个比方，甲同学以200分的成绩进入了A校，乙同学以300分的成绩进入了B校，到了毕业时，甲的成绩提高到了300分，乙的成绩提高到了330分，你能说B校一定比A校“好”吗？相反，进了A校的同学还更“合算”呢，因为他们的学习得到了更大的“增值”。
美国的研究机构为什么要评选
中国小学前100强排行榜？
有报道认为，这说明中国的基础教育受到更高关注。世界外国语小学的张悦颖校长介绍，她在美国做“影子校长”期间，发现美国的部分小学教师、校长也在借鉴中国基础教育较好的地方，比如说，学生具有扎实的知识基础等。
小彩虹也根据榜单联系了多位深圳教育界资深人士，他们的普遍态度是并不在乎排行榜上的名单和名次，更关注排行榜评价依据，可以获得更多启发和思考。
如这个排行榜除了统计了师资水平、校园环境与设施、初中升学率等国内家长关心的数据，还统计了大学升学率、大学留学率等数据，这给了国内的基础教育很多启发。
『教育的好坏，不能单单看成绩，更需要跟踪毕业生的发展，从毕业生的发展轨迹来反思学校教育的得与失，这是目前国内基础教育评价中缺少的一部分。』