关键词:“大科学”教育
“教知识不是目的,教思维才是根本”。随着普通高中新课程新教材的实施,中国高考评价体系和初高中新课程标准的出台,教育已不再仅停留于记忆、理解和应用等初级认知层面,而是指向分析、评价和创造等高级认知活动,更加注重培养学生的核心素养和面对复杂情境解决问题的能力。
学校立足当下、面向未来、整合资源,聚焦学生全面发展,确立了“大科学”教育观和“人文培根,科学立身”的办学方向,构建了基础核心课程、拓展进阶课程和创新实践课程三级课程体系,为学生全面而个性化发展提供优质课程选择,指导学生掌握必备知识,提升关键能力,培育学科素养。努力将学生培养为人文底蕴与科学精神融合、责任担当与实践创新兼备的时代新人。
以凸显聚龙科中科学教育特色的数学建模课程为例,对应学校三级课程体系,数学建模课程也分为三个层面:
第一层面即为国家必修的数学基础课程;
第二层面侧重于知识的应用,以数学建模的视角审视数学应用问题;
第三层面强调项目式学习的实践,让学生建立模型、制作产品等。
这三个层面的建模课程构成整体,形成合力,逐步培养学生科学思维、科学品质,掌握科学方法。