获奖后与同事合影（中间为庄泳程老师）

深圳新闻网8月28日讯（记者 杨涛 通讯员 黄文伟）几番耕耘，坪山教育再结硕果。8月27日下午，深圳市教育局举行的2017年“年度教师”评审总决赛结果揭晓，坪山区实验学校庄泳程老师脱颖而出，荣获深圳市2017“年度教师”的殊荣。

此次全市共遴选出11位老师参评，10个区（新区）各选派本区唯一的区年度教师参加，市直属学校各校遴选出1名优秀教师代表参加。坪山区的庄泳程老师以精彩的陈述和回答在最后环节，展示坪山教师的风彩，赢得现场评委们的好评，与其他4位教师共同成为今年深圳“年度教师”。

庄泳程老师参加坪山区年度教师评选（资料图）

庄泳程老师荣获深圳市“年度教师” 实现了坪山区教育发展史上零的突破，是全区学校教师们的自豪也是坪山教育蝶变的开始，更是坪山行政区元年各项工作欣欣向荣的体现。

庄老师在教育土壤中的寻根之旅

我是庄泳程，从教22年。在我老家，管教师叫先生，而先生，总让我想起近代那些教育大儒。先生之风，山高水长，虽不能至，心向往之。我是农民的儿子，红土地给了我勤恳、坚韧、负责的特质，我期待借助这些特质，通过自己的努力，去接近作为先生的高度。

我1996年中师毕业，在老家一座村小工作七年后，怀着对特区的向往，只身来到深圳。那时课改之风正徐徐吹来，各种观念、理念、模式层出不穷。这些理念模式如何落地？这引发我的思考，并开始进行实践研究。期间，我撰写教育随笔，每周一篇，每篇千字以上，十年从不间断；我进行课例研究，一篇课文，一个研讨课，一篇教学案例，用三年时间，把小学高年级所有课文深入研究一遍；我尤为重视团队合作，因为我们有相同的教育情境，有相似的教育问题，这就容易形成合作的天然纽带。我用八年的时间，先后在深圳四个区四所不同特色的学校任教，并组织成立了“青年教师磨炼营”“教师成长共同体”等社团，这拓宽了我的语文视野，让我在对比与鉴别中去洞穿教学本质。说实话，思考的半径越长，困惑也就越多，但同时也说明，离顿悟不远了。2011年，我一次性投稿13篇文章，竟全部发表。这让我坚信，这种原生态的研究是有生命力的，是能引起深切共鸣的。期间，草根研究路上埋下的那条草蛇灰线逐渐清晰起来，那就是——智慧！

是的，智慧！我始终认为，教学不是教知识，而是教智慧。智慧，支撑着我的实践研究，而我要用智慧来传递自己的教育思考。从2006年开始，我和同伴开始了系统的智慧教育探索。我们从“主题式教研”开始，从语文教学的智慧，迈向语文教育的智慧，最后形成智慧语文体系。智慧语文研究在深圳市产生了深远的影响，深圳市教科院多次组织“智慧语文”现场研讨会，《语文教学通讯》等媒体多次报道和推广，期间我出版了24万字的专著《行走在字里行间》，具体阐述了我的思考以及研究的心路历程。智慧教育的核心，是把学生作为一个大写的人，放在教育最显著的位置，把学生当下的、长远的发展作为考量的核心。未来的社会需要怎样的人，我们就提供怎样的课程服务，这就是教育的供给侧。由此，我以“会书法、善阅读、美文章”为目标，开发校本教材，推进分级阅读，组建文学社团，这大大提升了学生的核心素养。深圳市读书月现场作文比赛共举行十五届，我的学生曾经连续七届获奖，要知道，深圳市一百多万小学生，每年获奖的也就几十人。这就是素养啊。若干年后，当我们回过头看这批学生发展的后劲，那才能真正衡量我们教育的成败。

实践研究，智慧提升，让我逐渐触摸到一个先生的内核：那是一种修为，更是一种精神。在不懈的努力和追求中，去托起一个个孩子幸福而坚定地走向未来，这就是对先生最好的诠释。也是我坚定行走的方向！我感谢深圳教育给我这么好的舞台。此时，面对众多同行和正行走在教育之路的孩子们，我只想说：教育神圣！让我们在这神圣的道路上携手前行，共同抵达幸福的彼岸！